當孩子4-5歲 (羅恩菲爾德稱之前圖式期），
他們的心智開始從感覺表達，
進入符號化思考的階段，
這是邁向抽象概念發展的重要起點。

也正因此，孩子的畫作開始出現許多令人驚喜的變化——
他們不再只是隨意塗鴉，
而是試著用線條、符號和色彩，
表達心中的想法與故事。

▋4～5歲孩子畫畫的5大特徵

1.用圖形表達世界:

幼兒開始用線條和形狀來表達他們所認識的事物，例如會畫出類似人形的「蝌蚪人」。

2.開始畫有故事的畫
畫中不再只有單一物件，可能會出現房子、樹、朋友，甚至會說：「這是我跟媽媽去公園玩的時候。」可以透過圖像來表達故事和想法。
圖畫，開始有了情節與角色的互動。

3.重要的東西畫得特別大
這叫做「情感透視法」，孩子會把自己覺得重要、有感覺的東西畫得特別大，這是孩子在表達心裡的想法，不是他們不懂空間結構。

4.用符號來表現:

孩子發現自己畫的符號可以代表實際的事物，並將這些符號運用在繪畫中。會用「自己發明的圖案」來代表某個東西，像是

一個圓圈 ➡️代表太陽、頭、或是車輪

幾條直線 ➡️可能是雨、是草，甚至是窗簾

5.對色彩的興趣度提升:

  l偏好明亮、飽和的顏色
孩子會大量使用紅、黃、藍、粉等鮮明色彩，並樂於將多種顏色混合運用，這種繽紛的表現反映他們情感上的豐富與創作的自由。

  l彩虹圖案的出現
彩虹是此階段孩子非常喜歡的主題，因為它提供了一個「合理使用很多顏色」的機會，滿足他們對多樣色彩的表現慾望。

  l色彩使用有主觀性與情緒性
孩子會依據個人喜好自由上色，不拘泥於物體的實際顏色。比如樹幹可以是紫色、太陽也可以是綠色。這不是錯誤，而是孩子以感覺為主的視覺語言。

  l偏好特定顏色並反覆使用
有些孩子會特別偏愛某種顏色，例如總是畫粉紅色衣服的女孩、愛用藍色的男孩。這是他們熟悉與安全感的展現，也與性別文化經驗有關。

  l色彩經驗影響創作範圍
若家長希望孩子能有更豐富的色彩表現，可從生活中增加視覺刺激：像是更換房間色調、穿著多樣色彩的衣物，或欣賞繪本、藝術品等，這些都能潛移默化地拓展孩子的色彩經驗。

▋4-5歲孩子需要的創作支持

1.循序漸進的創作引導

中班的孩子還無法畫出太複雜的故事性畫面，從引導他們畫單一物件開始，逐步增加圖案的豐富度、畫面背景和故事內容。這樣的方式能幫助孩子建立繪畫的信心和基礎，隨著他們的成長，畫作將變得越來越豐富。

2.創作與語言同步成長

孩子的創作能力與語言能力是同步成長的。鼓勵孩子們描述自己作品的特色，以及他們為什麼這樣描繪。隨著他們的進步，孩子們會逐漸發展出具有故事性前因後果的內容。

3.認知與感情的記錄

兒童的畫作是他們最真實的生活經驗寫照，能夠記錄他們的認知與感情發展。通過觀察和引導，孩子們在繪畫中表達自己，發展他們的創造力和情感。

▋家長如何陪伴4-5歲孩子畫畫

1. 不要急著教技巧，更不用要求「畫得像」

這個時期，孩子畫的是感受與想像，不是外在的樣子。
比起畫得標準，更重要的是：

• 鼓勵他們大膽創作
• 欣賞他們的用色和造型
• 尊重他們的想像

2. 鼓勵「憑印象畫」而不是「對著實物畫」

帶孩子去觀察、觸摸、感受，但不要馬上要求照著畫。
讓孩子在腦海裡加工，融合感受、記憶與想像，這才是創造力的來源。

3. 不要讓孩子的畫被「格式化」

孩子的畫不需要固定顏色（如樹葉只能是綠色）或標準形狀（如對稱的葉子）。
如果過早要求「正確」或「美觀」，反而會讓孩子失去創作的自由感。

4. 提供多元材料，刺激創意

不同材料讓孩子有更多探索的機會，創作的素材越豐富，想像力就越容易被激發。同時，不同材料會帶來不同的感官與心理感受，例如水彩帶來流動感，蠟筆提供穩定感。孩子在操作材料的過程中，是在感受、選擇、主動回應自己的情緒與內在狀態。

5. 單一創作主題

這時期的孩子還無法一下子畫出複雜的場景，建議從單一主題開始，引導他們逐步加入更多角色與故事。

▋常見問題解答｜破解4～5歲孩子畫畫的迷思

❓畫畫對孩子有什麼幫助？
透過創作，孩子能夠：
建立自我表達的信心
學會認識情緒與感受
培養觀察力與思考力

❓孩子一直畫蝌蚪人，是不是沒進步？
這是正常的發展歷程，代表孩子開始有符號化的概念，
繪畫會隨著經驗與年齡自然進步。

❓畫的顏色「不對」，要糾正嗎？
不需要。
顏色是孩子情感與想像的表達，
隨著成長，他們會逐漸理解現實中的色彩，
但這個時期的「自由用色」更值得鼓勵。

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